Четвртак, 21. фебруара 2013. - Тим немачких истраживача открио је да способност или неспособност учења лежи у нивоима активности такозваних алфа таласа мозга. Овај налаз би могао да помогне у развоју нових терапија за повреде мозга.
Узрок да неки људи теже научити више од других могао је открити истраживачки тим из Берлина, Боцхума и Лајпцига, у Немачкој.
Ови истраживачи су открили да главни проблем у том погледу није у томе што су процеси учења сами по себи неефикасни, већ да мозак недовољно обрађује информације које треба научити. Научници су пронашли индикатор ове инсуфицијенције, извјештава Трендс 21.
У свом експерименту, истраживачи су тренирали осећај додира неких предмета тако да је постао осетљивији. Поред тога, измерили су активност мозга свих учесника електроенцефалограмом (ЕЕГ), који се састоји од неурофизиолошког прегледа снимања биоелектричне активности мозга.
Код појединаца који су добро реаговали на фазу формирања осећања на додир, ЕЕГ) је открио карактеристичне промене у активности мозга, тачније у такозваним алфа таласима мозга.
Ови таласи су електромагнетска осцилација која потичу од електричне активности можданих ћелија и одражавају, између осталог, и ефикасност којом мозак користи сензорне информације неопходне за учење.
Након ових резултата, "занимљиво би било питање у којој мери се на алфа активност може намерно утицати биофеедбацком", рекао је Хуберт Динсе, из Лабораторија за неуронску пластику на Универзитету Рухр, у Боцхуму, и један од аутора студије., у саопштењу са поменутог Универзитета.
Биофеедбацк је техника која се користи за контролу физиолошких функција људског организма, коришћењем система повратних информација који обавештава субјекта о стању функције коју желите добровољно да контролишете.
Динсе додаје да би познавање ове тачке „могло имати огромне импликације на терапије усмерене на лечење повреде мозга и, уопште, на разумевање процеса учења“.
Истраживачки тим Рухр-Университат, Хумболдт Университат, Цхарите - Университатсмедизин и Институт Мак Планцк (МПИ) објавио је своја открића у Јоурнал оф Неуросциенце.
"Последњих година успоставили смо поступак којим покрећемо процесе учења који не захтевају пажњу", каже Динсе. Истраживачи су стога могли да искључе пажњу као фактор учења.
У овом конкретном експерименту, оно што су урадили стимулисало је поново и поново осећај додира учесника током 30 минута, уз електричну стимулацију на кожу руку.
Пре и после овог пасивног тренинга мерели су и осетљивост додира учесника. Да би то учинили, притискали су на руке две различите игле и одредили најмањи размак између игала на које су добровољци и даље обе стимулације доживљавали као одвојене.
У просеку, пасивни тренинг побољшао је праг осетљивости на додир за 12%, мада не код свих 26 полазника. Помоћу ЕЕГ-а, тим је проучавао зашто су неки људи стекли већу осетљивост боље од осталих.
С друге стране, регистрације на ЕЕГ-у су рађене пре и током пасивне обуке. Захваљујући овим записима, идентификоване су компоненте мождане активности повезане са побољшањем теста тактилне дискриминације.
Научници су посебно открили да је алфа активност мозга пресудна у учењу. Опћенито говорећи, алфа таласи осцилирају електромагнетски у фреквенцијском опсегу од осам до 12 херза: они учесници који су имали највише алфа активности прије пасивног тренинга били су они који су научили најбоље.
Међутим, што је веће смањење алфа активности током пасивног тренинга, то је већа једноставност учења показали волонтери. Сви ови ефекти примећени су у соматосензорном кортексу учесника, подручју мозга повезаног са осећајем додира.
Научници објашњавају да би, дакле, висок ниво алфа активности у мозгу (пре учења) означавао спремност овог органа да искористи информације које потичу из спољног света.
Супротно томе, оштар пад алфа активности током сензорне стимулације указивао би на то да мозак посебно ефикасно процесуира стимулансе.
Ови резултати сугерирају да учење засновано на перцепцији јако зависи од доступности сензорних информација. И да активност алфа таласа, као показатељ сталних промена стања мозга, модулира ову доступност.
Једна од аутора студије, са Мак Планцк института (МПИ), Петра Риттер, наводи да ће бити потребно анализирати, рачунарским моделима, како ритам алфа таласа утиче на учење.
"Тек када схватимо како се сложена обрада информација дешава у мозгу, можемо конкретно интервенирати у такве процесе, да бисмо лечили одређене поремећаје", објашњава Риттер. У ствари, циљ ове немачке мреже научне сарадње је развијање нових терапија за повреде мозга.
Извор: ввв.ДиариоСалуд.нет
Ознаке:
Психологија Прехрана Спа
Узрок да неки људи теже научити више од других могао је открити истраживачки тим из Берлина, Боцхума и Лајпцига, у Немачкој.
Ови истраживачи су открили да главни проблем у том погледу није у томе што су процеси учења сами по себи неефикасни, већ да мозак недовољно обрађује информације које треба научити. Научници су пронашли индикатор ове инсуфицијенције, извјештава Трендс 21.
У свом експерименту, истраживачи су тренирали осећај додира неких предмета тако да је постао осетљивији. Поред тога, измерили су активност мозга свих учесника електроенцефалограмом (ЕЕГ), који се састоји од неурофизиолошког прегледа снимања биоелектричне активности мозга.
Код појединаца који су добро реаговали на фазу формирања осећања на додир, ЕЕГ) је открио карактеристичне промене у активности мозга, тачније у такозваним алфа таласима мозга.
Ови таласи су електромагнетска осцилација која потичу од електричне активности можданих ћелија и одражавају, између осталог, и ефикасност којом мозак користи сензорне информације неопходне за учење.
Након ових резултата, "занимљиво би било питање у којој мери се на алфа активност може намерно утицати биофеедбацком", рекао је Хуберт Динсе, из Лабораторија за неуронску пластику на Универзитету Рухр, у Боцхуму, и један од аутора студије., у саопштењу са поменутог Универзитета.
Биофеедбацк је техника која се користи за контролу физиолошких функција људског организма, коришћењем система повратних информација који обавештава субјекта о стању функције коју желите добровољно да контролишете.
Динсе додаје да би познавање ове тачке „могло имати огромне импликације на терапије усмерене на лечење повреде мозга и, уопште, на разумевање процеса учења“.
Истраживачки тим Рухр-Университат, Хумболдт Университат, Цхарите - Университатсмедизин и Институт Мак Планцк (МПИ) објавио је своја открића у Јоурнал оф Неуросциенце.
Ненамјерно учење и алфа таласи
"Последњих година успоставили смо поступак којим покрећемо процесе учења који не захтевају пажњу", каже Динсе. Истраживачи су стога могли да искључе пажњу као фактор учења.
У овом конкретном експерименту, оно што су урадили стимулисало је поново и поново осећај додира учесника током 30 минута, уз електричну стимулацију на кожу руку.
Пре и после овог пасивног тренинга мерели су и осетљивост додира учесника. Да би то учинили, притискали су на руке две различите игле и одредили најмањи размак између игала на које су добровољци и даље обе стимулације доживљавали као одвојене.
У просеку, пасивни тренинг побољшао је праг осетљивости на додир за 12%, мада не код свих 26 полазника. Помоћу ЕЕГ-а, тим је проучавао зашто су неки људи стекли већу осетљивост боље од осталих.
С друге стране, регистрације на ЕЕГ-у су рађене пре и током пасивне обуке. Захваљујући овим записима, идентификоване су компоненте мождане активности повезане са побољшањем теста тактилне дискриминације.
Научници су посебно открили да је алфа активност мозга пресудна у учењу. Опћенито говорећи, алфа таласи осцилирају електромагнетски у фреквенцијском опсегу од осам до 12 херза: они учесници који су имали највише алфа активности прије пасивног тренинга били су они који су научили најбоље.
Међутим, што је веће смањење алфа активности током пасивног тренинга, то је већа једноставност учења показали волонтери. Сви ови ефекти примећени су у соматосензорном кортексу учесника, подручју мозга повезаног са осећајем додира.
Научници објашњавају да би, дакле, висок ниво алфа активности у мозгу (пре учења) означавао спремност овог органа да искористи информације које потичу из спољног света.
Супротно томе, оштар пад алфа активности током сензорне стимулације указивао би на то да мозак посебно ефикасно процесуира стимулансе.
Ови резултати сугерирају да учење засновано на перцепцији јако зависи од доступности сензорних информација. И да активност алфа таласа, као показатељ сталних промена стања мозга, модулира ову доступност.
Нове методе лечења
Једна од аутора студије, са Мак Планцк института (МПИ), Петра Риттер, наводи да ће бити потребно анализирати, рачунарским моделима, како ритам алфа таласа утиче на учење.
"Тек када схватимо како се сложена обрада информација дешава у мозгу, можемо конкретно интервенирати у такве процесе, да бисмо лечили одређене поремећаје", објашњава Риттер. У ствари, циљ ове немачке мреже научне сарадње је развијање нових терапија за повреде мозга.
Извор: ввв.ДиариоСалуд.нет
---przyczyny-objawy-leczenie.jpg)
